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アイテム
令和の学校教育における「身体」の役割についての教育方法学的考察
https://kyujyo.repo.nii.ac.jp/records/2000133
https://kyujyo.repo.nii.ac.jp/records/2000133b8f508d8-8beb-4d85-85e3-3ffeae9965e0
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kiyo61-2-11.pdf (1.6 MB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-28 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 令和の学校教育における「身体」の役割についての教育方法学的考察 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | ICT | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | somatic-marker hypothesis | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | body | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| アクセス権 | ||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Pedagogical Consideration of the Role of the “Body” in School Education in Reiwa | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 著者 |
黒田 耕司
× 黒田 耕司
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| 著者（英） | ||||||||
| 姓名 | Koji KURODA | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 急激に変化する現代社会において、我が国の学校教育には、そうした変化を乗り越え、豊かな人生を切 り拓き、持続可能な社会の創り手となることができるよう、児童・生徒の資質・能力を育成することが求め られている。即ち、そこでは、文章の意味を正確に理解する読解力、教科等の固有の見方・考え方を働かせ て自分の頭で考えて表現する力、対話や協働を通じて知識やアイディアを共有し新しい解や納得解を生み出 す力等の他に、ICT の活用能力の育成が重要であるとされている。 そのため、これからの学校教育においては、タブレット、電子黒板、デジタル教科書等の活用能力が不 可欠なものとなっているが、しかし、例えば、デジタル教科書を使用した授業は、「自分のことと結び付け て考えられる授業」とはならなかったことが報告されている。そこで、論者は、先の論文において、ソマテ ィック・マーカー仮説（somatic-marker hypothesis）等の理論に基づいて、その問題解決の在り方を考察 し、教師と児童・生徒の「身体」と「言語」を媒介とした指導の必要性を明らかにしたが、１）本論文において、 ICT の活用における「身体」の役割について教育方法学的考察を行った。その結果、これからの令和の時代 の学校教育においては、児童・生徒の学習は、主体的な「身体」の活動を媒介とした教育によって成立する ことを明らかにした。 |
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| 言語 | ja | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | In today’s rapidly changing era, school education in Japan is required to nurture the qualities and abilities of children and students so that they can overcome such social changes, carve out a rich life, and become creators of a sustainable society. In other words, it is important to develop the ability to use ICT in addition to the reading comprehension ability to accurately understand the meaning of texts, the ability to think and express oneself by using the views and ideas specific to the subject, and the ability to share knowledge and ideas through dialogue and collaboration to create new and convincing solutions. For this reason, the ability to use tablets, electronic blackboards, digital textbooks, etc. will be indispensable in school education in the future, but it has been reported that classes using digital textbooks, for example, did not become“ classes that can be considered in relation to oneself.” Therefore, in the previous paper, the author examined the way to solve the problem based on theories such as the somatic-marker hypothesis, and clarified the necessity of guidance mediated by the “body” and “language” of teachers and students. The role of the “body” in the use of ICT was examined from an educational methodological perspective. As a result, it was clarified that in the education of the coming era of Reiwa, it is necessary to establish the learning of children and students as an activity that involves a sense of subjective“ body”. |
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| 言語 | en | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 九州女子大学紀要 en : Bulletin of Kyushu Women's University 巻 61, 号 2, p. 105-110, 発行日 2025-02-21 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 九州女子大学 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1884-0159 | |||||||
| item_10002_source_id_11 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12452639 | |||||||
